那是一九九八年的秋季，正是树树深绿出浅黄的时候，我站在了龙山电大的讲坛上。

　　依稀记得在开学的第一堂课上，我是提着心走上讲台的。台下的学员有的已满脸沟壑，有的则是八零后生;有的是公务员、有的是为人解惑的老师，还有一些是待业青年。初来乍到，刚走进大学校园的他们，对任何事情都有着新鲜与好奇，对任何老师的课都表现得很积极，踊跃发言，积极提问，唯恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。当我作完自我介绍后，知道我是专门教现代汉语课的时候，学员们在私底下用夹着乡音的普通话，亲切地问候我：“张老(西)好”、“张老(时)辛苦”……，声声问好，奇腔异调，小小的一个教室，仿佛成了联合国的大会发言场，一时间听着这些山南水北的地方普通话，面对这些热情、率真、好学的学员，深深地，我感受到了自己所教现代汉语课的重要性。

　　真正的考验，是在接下来的课堂教学里，这些求知若渴的学员们，用他们自有的家声乡韵，学习国家通用的现代汉语。在学习声、韵母发音时，有的把平声念成上声，把三声念成平声，四声念成三声;有的Z和C 不分，有的翘舌平舌不分，有的前鼻音和后鼻音不分，有的则闭目塞听，摇头晃脑而且拖着长长的调子，仿佛在教堂里唱诗一般;满教室的读书声，发音虽不精准，在我听来却如百鸟朝凤般悦耳动听，我被他们几近虔诚的学习态度，深深感动。

　　记得我在讲述词语组成各种结构的时候，一位来自民政系统，坐在教室最后排，皮肤黝黑，名叫张福星的学员，举手站起来，用半生不熟的普通话问我，“老师，动宾搭配的词组和动补词组有什么区别?名词前面能加副词吗?”他用我才讲过的词语知识，在理解着词组结构特点;当我在讲述四和十读音区别时，除了在课堂上记好笔记外，他在课后认真查阅工具书，并将与四相同音和与十相同音的字写在笔记本上，并读上几十遍，反复发音，直至读准为止;当我在讲述“漂亮”这个词时，一些学员对“漂”字的读音很是不准，不是读成三声就是读成四声，但在他们孜孜不倦的反复朗读下，“漂”这个多音字，在课堂中很自然就衍生到漂泊、漂白这些词来，不经意间矫正了他们的读音，还丰富了他们的词汇。

　　学语音是枯燥无味的，但在我的记忆里也有有趣的时候。

　　这是在学员们把一个词读成另一个词的时候，他们把“冰箱”读成“彬箱”，“明白”读成“萌白”，“知识”读成“几西”、“吉西”，“钱”读成“墙，”……,课间休息和自习课，我跟学员们集体交流，纠正的时候，一人读，大家听，逐字纠，集体诵，每当发准一个音时，写在学员们脸上最多的是，寒冬里见到阳光般的喜悦。

　　学习汉语是枯燥的、无味的、索然的，但学员们学习是认真的、紧凑的、欢快的;那时，正是BB机、手机兴起时，但在课堂上，教室间我从没见学员玩手机、随意接听，更没有此起彼伏的BB机声。反而是到下课了，甚至是午饭、晚饭时间，学员们还意犹未尽，还在讨论着、学习着、朗读着、用普通话交流着，一个月下来，我听到学员说的最多的是，“老师，在听你上课的时候，觉得时间过得太快了，我们喜欢上现代汉语课。”

　　我与学员亦师亦友，看着他们一天天的进步，我喜在眉头，乐在心头。

　　每当课间，爱吃零食的学员总是最热情的，女学员的苹果，瓜子，红枣、核桃，男学员的瓶装水，口香糖经常出现在我的讲台上，与我分享他们的快乐。同时，他们还会教我一些简单的土家语言，山歌小调，民俗风情，他们的热情、他们的好客、他们的真诚，无时无刻让我感觉到一个电大教师的光荣。

　　雁去春来，一年后，我教的现代汉语课结业时，全班学员以文化测试以均分80多分的成绩，交上了结业答卷。口语测试，基本达到二乙以上标准。望着这群来时讲着南腔北调的学员，一年后用一口标准的普通话与我告别时，一种成功感，一种满足感充盈在我心头。

　　还有前面提到的那位名叫张福星的学员，通过自己对各门功课的勤奋学习，考上了公务员。像这样的例子举不胜举，真是太多太多。

　　一方杏坛，道不尽酸甜苦辣，三尺黑板，写不完人生风景。十多年的电大教学生涯，作为一名电大教师我感到幸运。幸福，那是在我的学员学业有成的时候，那是学员说谢谢老师的时候，那是学员捧着大红的毕业证走出电大校门的时候。

　　杏坛种桃李，黑白画春秋，我为我是一名电大教师感到骄傲。（湘西民族广播电视大学 张桂玉）